在觉远几人要补刀将那只灾彻底打散时，旁边的教学楼有一对师生走出站到走廊。
这对师生，觉远有印象，他们都是几次险些摆脱控制的人，但接着又如被电击然后被再次拖入幻境。
察觉到一丝不寻常的几人，没有立即动手。觉远和尚一个跃身，跳到师生所在方向，防止那灾伤害两人。
......
夫子模样的灾说：“玉不琢不成器，人不学不知义。”
老师应是能看到这只灾并听到他的声音，答曰：
“玉不琢不成器，然琢玉当循其纹！”
那灾闻言竟稳定在夫子模样，又要持戒尺朝老师打来。
不待觉远出手，老师面带微笑，说：
“因材自有凌云木，何用戒尺量长短？”
夫子戒尺散去，变作一妇人模样：
“你怎么就不争气，你看看你王叔家孩子！”
灾变化模样发问时，犹有余力显化幻象，师生所在教学楼忽化成以古代民宅，连那高度大小都被改变，房体也变得破败。
梁上垂下一根草绳，要往那孩子头上落去。
大概是想要孩子“头悬梁”，发奋苦读？
古代的房子，除了妇人最初的声音，内里又响起无数鸡娃家长的“谆谆教诲”和攀比批评。
“行行皆有状元骨，何苦独攀蟾宫枝？”
\"国有六职，百工与居一焉，士各以所能进！\"
“庖丁解牛得其道，轮扁斫轮通乎神。”
“君子岂为器皿锢，人人心中有尧舜。”
……
学生笑言，老师接答，忽而天地鼓起浩然气，灾的幻象坍塌，竟显化出孔子杏林遗址。
然后这灾便在遗址幻象中消散，遗址则散为两股力量朝师生那里涌去。
一部分进入了他们的身体，一部分则好似呆在空中，不知道该如何选择的模样。
最终一股涌入了老师手中一只翻页笔上，一股则进入了学生手腕上的智能手表。。。
老师的翻页笔背后多了八字，“因材施教”和“君子不器”，学生的智能手表倒是没有什么变化。
......
“善哉，儒法延续有望矣！”
觉远见此情景，猜到了些什么，宣号一声。
只不过他话音刚落，刚刚还以言破灾的师生二人就一头栽倒在了地上。
觉远连忙纵身上楼，检查一番发现师生二人除了体温有些高外并未受伤，方才放下心来。
“这是什么情况？”
任枫二人也上得前来，问道。
“这灾和现代卷教育有关？然后孔老夫子看不下去了？”
顾俊弼在一边以吐槽的口吻说出了接近的真相。